Master en Enseñanza de Español a Inmigrantes (L2), Educación Intercultural y Sociología Educativa

Calificación Media de esta formación según sus antiguos alumnos (3 opiniones de ex-alumnos)

Liceus

La Enseñanza de Español como Segunda Lengua y la Educación Intercultural nace de una reflexión sobre la presencia en las sociedades y escuelas occidentales de minorías cada vez más elevadas de inmigrantes, que para su integración social, educativa y laboral necesitan hablar español y conocer aspectos de nuestra cultura y sociedad, en ocasiones muy “distanciada” de la suya.

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Opiniones Ex-alumnos (3 valoraciones)

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40 total
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Profesores
4 puntos
4
Temario
4 puntos
4
Instalaciones
4 puntos
4
Atencion al alumno
3 puntos
3
Material Didáctico
4 puntos
4

29/10/2016 11:28

La atención ha sido amable, rápida y eficiente. .Estoy muy contento por haberlo realizado.

20/07/2016 11:15

Este curso me ha sido muy útil..El temario del curso esta muy bien planteado.

24/03/2015 12:28

El curso me está pareciendo, por el momento, muy completo..Me han sido muy útil para el desarrollo de mi carrera profesional

Opinión de JOSE IGNACIO de Santo Domingo de la Calzada
JOSE IGNACIO (Santo Domingo de la Calzada)
  • 4.4 puntos
Opinión sobre Master en Enseñanza de Español a Inmigrantes (L2), Educación Intercultural y Sociología Educativa
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Resumen del Curso

Master en Enseñanza de Español a Inmigrantes (L2), Educación Intercultural y Sociología Educativa
Liceus
La Enseñanza de Español como Segunda Lengua y la Educación Intercultural nace de una reflexión sobre la presencia en las sociedades y escuelas occidentales de minorías cada vez más elevadas de inmigrantes, que para su integración social, educativa y laboral necesitan hablar español y conocer aspectos de nuestra cultura y sociedad, en ocasiones muy “distanciada” de la suya.
Puntuación Media: 4.1
basado en 40 opiniones

Detalles

Objetivos del curso: Dotar al alumnado de técnicas, estrategias y herramientas didácticas fundamentales que le facilite la enseñaza del español como segunda lengua

Dirigido a: Al Máster está dirigido a licenciados universitarios y profesionales del campo de Humanidades, Filología-Lenguas Modernas, Magisterio, Pedagogía, Mediación Social e intercultural, Didáctica de lenguas e Interculturalidad...

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Temario

El Máster en Enseñanza de Español a Inmigrantes (L2), Educación Intercultural y Sociología Educativa, forma parte de la programación de Formación Continua de la Universidad de………, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de……… y dirigido por………

La Enseñanza de Español como Segunda Lengua y la Educación Intercultural nace de una reflexión sobre la presencia en las sociedades y escuelas occidentales de minorías cada vez más elevadas de inmigrantes, que para su integración social, educativa y laboral necesitan hablar español y conocer aspectos de nuestra cultura y sociedad, en ocasiones muy “distanciada” de la suya.

La reflexión que realizamos sobre el entorno didáctico como contexto para la interacción social y el aprendizaje del español se complementa con otros aspectos de la enseñanza de L2 a inmigrantes desde la sociología educativa y la antropología cultural.

Objetivos

• Dotar al alumnado de técnicas, estrategias y herramientas didácticas  fundamentales que le facilite la  enseñaza del español como segunda lengua.

• Instruir en los aspectos más importantes del aula como contexto social y humano

• Trabajar aspectos relevantes del aula como espacio intercultural

• Enfocar y trabajar con el concepto de inmigración/inmigrante desde la perspectiva del desarrollo y el enriquecimiento social y comunitario


Al Máster está dirigido a licenciados universitarios y profesionales del campo de Humanidades, Filología-Lenguas Modernas, Magisterio, Pedagogía, Mediación Social e intercultural, Didáctica de lenguas e Interculturalidad, futuros Profesores de Español como Lengua Extranjera o como Segunda Lengua, Educadores de primaria y secundaria que trabajen con alumnado inmigrante, Profesores de refuerzo lingüístico y aulas A.T.A.L, Asesores de centros de formación del profesorado, voluntarios y asistentes sociales de centros para inmigrados, ONGs o Agencias de Cooperación Internacional y todos aquellos profesionales del campo de la enseñanza que se desenvuelvan laboralmente en contextos multiculturales y plurilingües.

En definitiva este Máster está enfocado a personas con cierta sensibilidad hacia los actuales problemas socieducativos e interesadas por la importante demanda social/educativa de los colectivos de inmigrantes.

Será muy importante tener aptitudes para el trabajo en equipo, iniciativa y motivación pare que el estudio sea un espacio de cooperación y enriquecimiento mutuo.

La metodología es la propia de un curso a distancia, en un entorno virtual. El alumno dispondrá de unas claves de acceso para entrar a una plataforma desde la que podrá descargarse los temas y la bibliografía, así como acceder a otras herramientas útiles para su estudio, como foros, mensajería interna, calendario, enlaces, etc. y un servicio de tutorías personalizadas.

El Máster ha sido diseñado y estructurado para impartirse en un entorno virtual, por medio de la plataforma Liceus. Este sistema de aprendizaje-enseñanza permite tener a disposición del alumnado todos los contenidos y materiales didácticos en todo momento. No obstante el alumno podrá disponer de los contenidos en soporte impreso si lo desea.
Los alumnos podrán contactar con sus tutores siempre que lo necesiten en las direcciones de correo electrónico que se les proporcionará una vez iniciado el curso.
El Máster dispone además de una biblioteca y webteca que iremos ampliando y comentando entre todos, añadiendo nuevas recomendaciones de lecturas (manuales, novelas, revistas…) que nos puedan interesar y que puedan mejorar nuestra formación.  También habrá una videoteca donde colgaremos títulos de películas de cine, programas, documentales, etc. que complementen los temas que vayamos trabajando y que nos puedan ser útiles como recurso didáctico para nuestras aulas.

Al ser un Máster enfocado a destinatarios de diversas disciplinas dispondrá de un espacio de intercambio de experiencias (además del foro de reflexión y debate)
           Curso on line de  Liceus


guiado por un tutor/a donde se irán poniendo en común experiencias previas que hacen referencia a los contenidos de los diferentes módulos. 

Una vez evaluados los ejercicios y para acceder al Título, deberá entregar un proyecto fin de Máster, en el que se recogerán los conocimientos y habilidades aprendidos en el curso.

La atención al alumno, es nuestra garantía, una atención personalizada adaptado a las circunstancias y al desarrollo formativo y profesional del alumno y teniendo siempre en consideración sus intereses y objetivos en el sector.

Programa

Módulo 1. Concepto y desarrollo de “inmigración / inmigrante”

• Definición  del concepto desde la antropología cultural ( ___ cr)
• El hecho migratorio desde una perspectiva histórica (____cr)
• La inmigración en España: niveles de formación e integración social (______cr)
• El papel de las Instituciones en la gestión de acogida al inmigrante. Aspectos de Intervención (____cr)
• La sociedad  actual vista desde su diversidad cultural: situación y características (______cr)

Módulo 2. Sociología de la educación en un entorno intercultural

• Breve historia de la sociología educativa (_____cr)
• El carácter social de la educación (______cr)
• Influencia de la inmigración en la educación: la cultura social (______cr)
• Igualdad y desigualdad social en el ámbito educativo. Coeducación/ Codesarrollo (_____cr)
• Actores sociales y educativos en los centros: orientador, mediador y educador (______cr)

Módulo 3. Entorno intercultural en  el aprendizaje y la enseñanza de la L2

• Identidad cultural  y Competencia existencial (___cr)
• Diversidad cultural en el aula: ”Culturas de aprendizaje” (___cr)
• Límites culturales (___cr)
• La cultura como factor determinante en la educación  (______cr)
• Educación multicultural. Hacia una pedagogía intercultural (______cr)
• Formas de transmisión cultural (_____cr)
• Psicología del profesor de español en el proceso de aculturación (____cr)
• “Ghetificación”, mecanismos de interacción y superación de estereotipos (_____cr)

Módulo 4. Enseñanza de español a inmigrantes (L2)

• Descripción de los conceptos: adquisición / aprendizaje (_____cr)
• Métodos y enfoques en el marco histórico de la metodología de enseñanza/ aprendizaje de la L2 (____cr)
• Lenguas, sociedades  y culturas (_____cr)
• La L2 y el Español como Lengua Extranjera (___cr)
• Aprendizaje de la L2 en niños, adolescentes y adultos inmigrados (____cr)
• Métodos para la alfabetización  en segunda lengua (___cr)
• Factores condicionantes individuales en el aprendizaje de lenguas ( ___cr)
• Perfil del alumnado inmigrante: intereses y necesidades  (___cr)
• Competencia plurilingüe y Competencia pluricultural (___cr)
• Interlengua: el valor de la transferencia lingüística (___ cr)
• Pidging como fenómeno coadyuvante al aprendizaje/adquisición (___cr)

Módulo 5. Metodología y diseño didáctico de cursos

• El profesor de español en un ámbito intercultural: qué debe saber (____cr)
• Estrategias metodológicas  para el aprendizaje intercultural (_____cr)
• Desarrollo de las destrezas (_____cr)
• Técnicas de planificación y análisis curricular; Marco común de Referencia Europeo. Niveles de Referencia. Plan Curricular del Instituto Cervantes (______cr)
• Elaboración de una Unidad Didáctica para enseñar español a inmigrantes (_____cr)
• Procedimientos de evaluación. El Portafolio docente y el Portafolio del Estudiante de Lenguas (PEL). (_____cr)


Módulo 6. Aspectos generales sobre gestión de clase

• La gestión de la clase para la enseñanza de español a inmigrantes adultos (_____cr)
• Trabajo cooperativo en el aula como clave de éxito en el aprendizaje (_____cr)

Módulo 7. Materiales y recursos

• Análisis descriptivo y elaboración de materiales didácticos para alumnos inmigrantes (_____cr)
• Recursos didácticos en Internet para la clase. Aulas TICs (_____cr)
• Ideas sobre actividades para el primer día de clase
• El trabajo en RED

Módulo 8. El papel de la afectividad en el aprendizaje/ enseñanza de segundas lenguas

• El papel de la afectividad en el aula: aprender y enseñar con el corazón
• Ansiedad y Autoestima en el contexto de enseñanza a inmigrantes
• Marco educativo para una Cultura de Paz. Modelo de asociación de Eisner

Módulo 9. Dónde enseñar español a inmigrantes. Expectativas laborales 

• La estructura de las ONGs y fundaciones y los servicios públicos y privados de asistencia a inmigrantes. Planes de cooperación y desarrollo. 
• Manifiesto de Santander y de Alicante

Módulo 10.  Proyecto Fin de Máster (___cr)

Requisitos

No hay requisitos de acceso

Titulacion

Titulación propia del Centro

Promociones

Beca

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Calle Rafael de Riego 8, piso 2º, oficina 2 Madrid 28045 Madrid (España)..

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