Curso de Formador de Formadores

EUROINNOVA FORMACIÓN

Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docente en un centro de formación o academia privada.

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Curso

A Distancia

380 horas

Certificado / Titulación avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales

Opiniones Ex-alumnos (0 valoraciones)

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Atencion al alumno
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13/11/2019 19:40

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Opinión de Ofertaformativa.com de Las Matas
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Resumen del Curso

Curso de Formador de Formadores
EUROINNOVA FORMACIÓN
Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docente en un centro de formación o academia privada.
Puntuación Media: 5
basado en 1 opiniones

Detalles

Objetivos del curso: Obtenga la TITULACIÓN DE FORMADOR DE FORMADORES, que le acredita para ser profesor/a de acciones formativas pertenecientes al Plan FIP (Formación Profesional Ocupacional), así como de otros planes oficiales tales como la formación continua (FORCEM), Forintel, casas de oficios, escuelas taller, etc.

Dirigido a: Profesionales de la docencia en activo o no, que quieran dirigir su carrera profesional a la impartición de acciones formativas de formación ocupacional y formación continua

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Temario
Tematica
- Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docente en un centro de formación o academia privada.
- Adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño

Duracion

380 horas

Certificado

Titulación avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales

Dirigido a

Profesionales de la docencia en activo o no, que quieran dirigir su carrera profesional a la impartición de acciones formativas de formación ocupacional y formación continua

Para que te prepara

Obtenga la TITULACIÓN DE FORMADOR DE FORMADORES, que le acredita para ser profesor/a de acciones formativas pertenecientes al Plan FIP (Formación Profesional Ocupacional), así como de otros planes oficiales tales como la formación continua (FORCEM), Forintel, casas de oficios, escuelas taller, etc.

Requisitos

Residentes en España

Contenidos

TEMA 1. EL PLAN DE FORMACIÓN
  • Las organizaciones: características, tipos, estructura
  • Formación. Modalidades
  • Niveles de intervención en la planificación de la formación
  • Elementos en el diseño de la formación
  • Gestión y evaluación de planes formativos
  • TEMA 2. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  • Planteamientos previos y conceptos generales
  • ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
  • La persona adulta en situación de formarse
  • Formación–trabajo: una relación necesaria
  • El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
  • Elementos del programa de formación
  • La programación de una sesión formativa
  • TEMA 3. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA
  • La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Elementos que intervienen en el proceso de comunicación
  • Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación
  • TEMA 4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
  • El aprendizaje autónomo
  • El/la formador/a-tutor/a
  • Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  • Recursos didácticos y soportes multimedia
  • TEMA 5. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN
  • El mercado laboral y su evolución
  • La empresa como principal generadora de empleo
  • Vías de acceso al mercado laboral
  • Intermediarios y otros mediadores
  • Cambios en la organización del trabajo
  • El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
  • Cambios en la organización del trabajo
  • TEMA 6. EL SEGUIMIENTO FORMATIVO
  • Características y finalidad
  • Intervenciones pedagógicas
  • Estrategias de mejora y refuerzo
  • Agentes de seguimiento formativo
  • Instrumentos para el seguimiento
  • Evaluación del seguimiento formativo
  • TEMA 7. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
  • Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
  • Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
  • Características técnicas de la evaluación
  • TEMA 8. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS
  • La evaluación
  • Evaluación del contexto
  • Metodología de la evaluación del diseño de la formación
  • Evaluación de procesos formativos
  • TEMA 9. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
  • Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
  • Las nuevas competencias profesionales de los formadores y formadoras
  • La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
  • Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias
  • ANEXO 1. LAS DINÁMICAS DE GRUPO Y SU CLASIFICACIÓN
  • Definición
  • Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
  • ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
  • ¿Qué son y qué no son las técnicas grupales?
  • Normas generales y elección de la técnica adecuada
  • El papel del animador/dinamizador en el grupo
  • Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos
  • Clasificación de las Dinámicas de Grupo
  • ANEXO 2. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS E-LERANING
  • Introducción
  • Atnova Teacher
  • Macromedia Captivate
  • Otras herramientas
  • ANEXO 3. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED
  • Introducción
  • Entornos virtuales de aprendizaje
  • La plataforma ‘virtual profe’: como usuario y como tutor
  • Características de la plataforma moodle
  • Conclusión
  • ANEXO 4. ESTÁNDARES E-LEARNING
  • Iniciativas de Estándares e-learning
  • ADL SCORM
  • ANEXO 5. GLOSARIO

    Formas de pago

    Contrareembolso - Tarjeta - Transferencia

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    Edificio "Centro de Empresas Granada" - Oficina 1-D Pol. Ind. La Ermita - 18.230 Atarfe Apdo Correos 4009 18 Granada (España)..

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