Oposiciones de Educador de Centros Sociales de la Junta de Andalucia

Centro de Estudios Profesionales Cervantes

Realizarán Funciones propias de la categoría

Sí, quiero conocer todos los detalles de la formación, becas, fechas , plazas...

Infórmate sobre las condiciones


Solicitar Información



Pincha en el botón de arriba y mejora tu futuro

Oposiciones

A Distancia

Opiniones Ex-alumnos (0 valoraciones)

5
total
5
5%
4
0%
3
0%
2
0%
1
0%
Profesores
5 puntos
5
Temario
5 puntos
5
Instalaciones
5 puntos
5
Atencion al alumno
5 puntos
5
Material Didáctico
5 puntos
5

09/04/2020 06:09

Nadie ha opinado aún sobre este curso. ¡ Matricúlate y se el primero en opinar !

Opinión de Ofertaformativa.com de Las Matas
Ofertaformativa.com (Las Matas)
  • 5 puntos
Opinión sobre Oposiciones de Educador de Centros Sociales de la Junta de Andalucia
¡Yo quiero opinar sobre este curso!

Resumen del Curso

Oposiciones de Educador de Centros Sociales de la Junta de Andalucia
Centro de Estudios Profesionales Cervantes
Realizarán Funciones propias de la categoría
Puntuación Media: 5
basado en 1 opiniones

Detalles

Objetivos del curso: aprobar esta oposiciones

Dirigido a: consultar requisitos

Solicitar más información al centro

Temario

Requisitos:
Poseer la nacionalidad española o de alguno de los Estados miembros de la Unión
Europea, nacionales del Reino de Noruega y los nacionales de la República de
Islandia y cumplir los requisitos de la Ley 7/2007, de 12 de abril.
Lo establecido en el párrafo anterior será asimismo de aplicación al cónyuge de
los/las españoles/as y de los nacionales de otros Estados miembros de la Unión
Europea, siempre que no estén separados de derecho, así como a sus
descendientes y a los de su cónyuge, siempre que no estén separados de derecho,
menores de 21 años o mayores de dicha edad que vivan a sus expensas.
Igualmente se extenderá a las personas incluidas en el ámbito de aplicación de los
Tratados internacionales celebrados por la Unión Europea y ratificados por España,
en los que sea de aplicación la libre circulación de trabajadores.
Para que los/las extranjeros/as nacionales de terceros Estados no incluidos en el
ámbito de aplicación del régimen comunitario puedan participar en el proceso
selectivo deberán justificar mediante fotocopia de la correspondiente tarjeta de
extranjería encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:
- Situación de residencia temporal.
- Situación de residencia permanente.
- Refugiados.
- Situación de autorización para residir y trabajar.
-Tener cumplidos dieciséis años de edad y no haber alcanzado la edad de
jubilación.
-Estar en posesión del título académico de Diplomado en Educación Social,
Diplomado en Trabajo Social, Maestro, Ciclo 1.º Licenciatura en Sociología, Ciclo 1.º
Licenciatura en Pedagogía o Ciclo 1.º Licenciatura en Psicología, de conformidad
con lo previsto en el artículo 13 del Convenio Colectivo en vigor y el Acuerdo de 5
de abril de 2005 de la Comisión del VI Convenio Colectivo del personal laboral de la Administración de la Junta de Andalucía por el que se introducen diversas
modificaciones en el sistema de clasificación profesional, modificado por Acuerdo de
28 de noviembre de 2007, publicado mediante Resolución de 20 de mayo de 2008
de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social. En el caso de titulaciones
obtenidas en el extranjero deberá estarse en posesión de la documentación que
acredite su homologación.
-Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales de la
categoría convocada, que se certificará de acuerdo con lo establecido en la Base
Octava, punto 2.c o 2.d, segundo párrafo, según sea el caso.
-No haber sido separado/a mediante expediente disciplinario del servicio de
cualquiera de las Administraciones Públicas, ni hallarse inhabilitado/a para el
ejercicio de la función pública. Los/as aspirantes que no posean la nacionalidad
española deberán presentar, además de la declaración relativa al Estado español,
declaración jurada o promesa de no estar sometidos/as a sanción disciplinaria o
condena penal que impida en su Estado el acceso a la función pública.
-No ostentar la condición de personal laboral fijo al servicio de la Junta de Andalucía
en la categoría profesional para la que se presente solicitud.
-Hayan abonado la correspondiente tasa.

PROGRAMA
Tema 1. La ordenación general del sistema educativo. Principios generales,
estructura del sistema educativo y tipología de centros. El gobierno y la gestión de
los centros docentes públicos. La evaluación del sistema educativo.
Tema 2. La escuela inclusiva y la atención educativa a la diversidad del alumnado.
Principios generales. La ordenación de la atención educativa a los alumnos y
alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades
personales. Escolarización y enseñanzas.
Tema 3. La ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas.
Los planes de compensación educativa, La coordinación con otras administraciones.
El absentismo escolar: Estrategias para la prevención, seguimiento y control.
Tema 4. Las medidas de atención a la diversidad del alumnado en el proyecto de
centro de los centros educativos ordinarios. Las aulas de educación especial en los
centros ordinarios: objetivos, alumnado, enseñanzas y profesionales que
intervienen. El papel del educador especial en estas aulas.
Tema 5. El centro de específico de educación especial: características generales del
alumnado, organización de las enseñanzas y de los recursos humanos. Documentos
de planificación educativa: referentes básicos y criterios para su elaboración.
Tema 6. El período de formación para la transición a la vida adulta y laboral:
Finalidad, programas, objetivos, destinatarios, centros y profesorado que lo
imparte. Características generales del currículo de este período y principios
metodológicos.
Tema 7. La inserción sociolaboral de las personas con discapacidad. Normativa
reguladora. Planes de orientación y formación promovidos por las Administraciones
públicas. Actuaciones de las entidades representativas de las personas con discapacidad. El empleo en la empresa convencional, los centros especiales de
empleo y los centros ocupacionales. Convenios de colaboración con: Otras
Administraciones, empresas y otras entidades.
Tema 8. La orientación personal, educativa y profesional de las personas con
discapacidad durante el proceso de formación y en el proceso de inserción
sociolaboral. Recursos para la orientación: Estructura, organización y funciones.
Tema 9. Los centros de valoración y orientación para personas con discapacidad.
Finalidad, composición, funciones, normativa reguladora y dependencia
administrativa. Coordinación con el sistema educativo y con el sistema público de
salud.
Tema 10. Los recursos humanos especializados para la atención de los alumnos y
de las alumnas con discapacidad en el sistema educativo: Los recursos de los
centros y los recursos de apoyo a los centros. La coordinación y la cooperación
entre estos servicios.
Tema 11. El educador especial en los centros educativos. Funciones. Modalidades
de intervención. Relación del educador especial con el resto de profesionales del
centro y con los servicios de apoyo y los servicios sociales generales o
comunitarios.
Tema 12. La participación de los padres, madres o representantes legales del
alumnado en la educación y en la inserción sociolaboral de los alumnos y las
alumnas con discapacidad. La dinamización social con padres y asociaciones en este
campo. Ámbitos de colaboración con los centros y cauces de participación.
Tema 13. Las entidades representativas de las personas con minusvalía. Cauces de
coordinación y participación con las Administraciones públicas. Características
generales del movimiento asociativo en el ámbito de la discapacidad y actuaciones
más relevantes.
Tema 14. El desarrollo evolutivo hasta los 6 años en los diferentes ámbitos: motor,
cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 15. El desarrollo evolutivo hasta los 12 años en los diferentes ámbitos:
motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 16. Características generales de la adolescencia. El desarrollo físico,
cognitivo, social, sexual y moral. El papel de los padres, madres o representantes
legales, de los centros educativos y la influencia del grupo de iguales en el
desarrollo de la personalidad.
Tema 17. Las medidas de atención educativa personalizada en las etapas de
educación infantil, primaria y secundaria. La evaluación psicopedagógica, el
refuerzo educativo, las adaptaciones curriculares y otras medidas de atención a la
diversidad.
Tema 18. La educación para el consumo, la educación para la salud y la educación
ambiental. Estrategias para la educación preventiva de drogodependencias: la
evitación del consumo de tabaco y bebidas alcohólicas, el desarrollo de la autoestima y la adquisición de habilidades sociales y de toma de decisiones.
Programas institucionales relacionados con la prevención de drogodependencias.
Tema 19. Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los
factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. La prevención de los
problemas de comportamiento desde una perspectiva multimodal. La prevención de
las situaciones de riesgo social Técnicas de modificación conductual de aplicación en
el ámbito educativo. La coordinación de los servicios educativos, sociales y de salud
mental infante-juvenil en la atención a los problemas de salud mental y comporta
mentales.
Tema 20. Marco jurídico de la protección infantil en el estado español y en la
comunidad autónoma de Andalucía. Definición de los conceptos de maltrato y
desprotección infantil. Tipologías. Etiología y factores de riesgo. Modelos de
intervención.
Tema 21. Características psicosociales de los jóvenes y menores delincuentes.
Tipología de delitos. Modelos explicativos de la delincuencia juvenil y modelos de
intervención socioeducativa. El contenido lo definiría del modo siguiente: Normativa
básica sobre responsabilidad penal de menores. Tipología de Centros de reforma.
Medidas que pueden imponer los jueces de menores. La intervención
socioeducativa en Centros de Reforma. La actuación del educador especial en los
Centros de Reforma. La formación y la (incorporación sociolaboral) inserción laboral
de los menores/jóvenes infractores.
Tema 22. Instituciones y centros de protección de menores. Tipos y clasificación.
Repercusiones psicológicas en los menores del acogimiento residencial. La
intervención del educador especial en los centros de protección. Planteamiento de
tema que te propongo: El acogimiento residencial de menores. Tipología de Centros
y Programas. Las buenas prácticas en la atención residencial. La intervención del
educador en Centros de protección.
Tema 23. La conducta antisocial en la infancia y la adolescencia. Definición,
características y factores de riesgo de la conducta antisocial. Modelos de
intervención basados en estrategias cognitivas, entrenamiento conductual y terapia
familiar funcional. Programas de prevención dirigidos a padres y madres e
intervenciones basadas en la escuela y la comunidad.
Tema 24. El alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en las
distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La
escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este
alumnado la colaboración con otras entidades y organismos especializados en esta
discapacidad. Tecnologías de ayuda en personas con discapacidad auditiva.
Tema 25. El alumnado con discapacidad visual. Aspectos diferenciales en las
distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La
escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este
alumnado la colaboración con otras entidades y organismos especializados en esta
discapacidad. Programas de orientación y movilidad. Tecnologías de ayuda en
personas con discapacidad visual. Tema 26. El alumnado con discapacidad motriz. Aspectos diferenciales en las
distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La
escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este
alumnado la colaboración con otras entidades y organismos especializados en estas
discapacidades. Tecnologías de ayuda en personas con discapacidad motriz.
Tema 27. El alumnado con discapacidad intelectual. Aspectos diferenciales en las
distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La
escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este
alumnado. Tecnologías de ayuda en personas con discapacidad intelectual.
Tema 28. La calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. La
autodeterminación y el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad. El
desarrollo afectivo-sexual de las personas con discapacidad intelectual. Pautas
generales para la educación afectivo-sexual.
Tema 29. El desarrollo de las habilidades de interacción social en las personas con
discapacidad intelectual en centros educativos y en el entorno socio-comunitario.
Aprendizaje para la gestión del ocio y el tiempo libre en estas personas. Pautas
generales para la elaboración de programas específicos.
Tema 30. El alumnado con trastornos del espectro autista. Aspectos diferenciales
en las distintas áreas del desarrollo y necesidades educativas especiales. La
escolarización, las adaptaciones del currículo y los recursos de apoyo para este
alumnado. Tecnologías de ayuda en personas con trastornos del espectro autista, la
colaboración con otras entidades y organismos especializados en estos trastornos.
Características generales de los principales modelos para la organización de la
respuesta educativa.
Tema 31. La comunicación aumentativa o alternativa. Programas y sistemas de
comunicación empleados en el ámbito educativo para el alumnado no vocal.
Tema 32. Aplicaciones de las tecnologías de la información y de la comunicación a
la educación de las personas con discapacidad. Recursos de acceso al ordenador:
Periféricos y software específico. Aplicaciones para el entrenamiento de capacidades
específicas y el desarrollo de la comunicación.
Tema 33. Conceptos Generales: Conceptos: Género, discriminación, desigualdad,
acción positiva, roles y estereotipos. Discriminación por razón de sexo:
discriminación directa e indirecta, discriminación salarial. Acoso por razón de sexo.
Discriminación en la publicidad y lenguaje sexista. Igualdad entre mujeres y
hombres: Igualdad de Derechos, de Trato y de Oportunidades.
Tema 34. Normativa sobre igualdad: La Igualdad de Género en la Constitución y en
el Estatuto de Autonomía para Andalucía. Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para
la promoción de la Igualdad de Género en Andalucía. Ley 13/2007, de 26 de
noviembre, de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de
género.
Tema 35. Transversalidad de Género: Concepto de Mainstreaming: Enfoque
integrado de Género en las Políticas Públicas. La Unidad de Igualdad y Género:
Funciones. Pertinencia e Impacto de Género en la Normativa: conceptos y objetivos. Comisión de Impacto de Género en los Presupuestos Públicos de la
Comunidad Autónoma: objeto y competencias.
Tema 36. Violencia de Género: Concepto y Tipos de Violencia hacia las mujeres.
Prevención y Protección Integral. Recursos y Programas específicos en la
Comunidad Autónoma de Andalucía.

Solicitar más información al centro

Sedes de Centro de Estudios Profesionales Cervantes

c/ Santiago nº 5 0 Madrid (España)..

Cursos en Madrid



>>>> Más información Educador de Centros Sociales de la Junta de Andalucia <<<<



Centro de Estudios Profesionales Cervantes
Contacta para más informaciónEs gratis y sin compromiso
* Campos obligatorios
Acepto la política de privacidad *
Quiero recibir más información de este perfil de cursos.

Palabras Clave

La información de este curso puede estar desactualizada. En estos momentos este curso no se encuentra activo en el portal.
Si realiza la consulta desde Oferta Formativa intentaremos encontrar cursos similares para que pueda encontrar la formación que estaba buscando. Gracias por visitar Oferta Formativa y perdone las molestias

Usuarios que se interesaron por este curso también se han interesado por...