Curso de Los niños pequeños con autismo (baremables, acreditados y avalados)

Calificación Media de esta formación según sus antiguos alumnos (8 opiniones de ex-alumnos)

Asodeindo - Universidad de Montemorelos

Conoce indicadores característicos del trastorno del autismo.

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Curso

A Distancia

220 horas.

Homologado / Diploma oficial homologado y baremable expedido por la Universidad de Montemorelos

95 € Formato: sólo libro./Gastos de envío: no incluidos en libro de papel.

Opiniones Ex-alumnos (8 valoraciones)

4
864 total
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1
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Profesores
4 puntos
4
Temario
3 puntos
3
Instalaciones
3 puntos
3
Atencion al alumno
3 puntos
3
Material Didáctico
4 puntos
4

22/09/2014 05:33

Es muy interesante.El curso estaba muy bien elaborado por lo que se hacía fácil de comprender y de asimilar

18/11/2013 11:41

Estupendo temario.La experiencia ha sido increíble, no sólo por lo que he aprendido sino por el ambiente y buen rollo que hemos respirado en todo momento

22/10/2013 12:35

Formación adecuada.He salido trabajando antes de acabarlo y ya he promocionado

13/09/2013 23:11

La mejor opción formativa..Buenos profesores y material

11/08/2013 21:33

Recomendable formación.Sirve de mucho para completar una formacion academica

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Resumen del Curso

Curso de Los niños pequeños con autismo (baremables, acreditados y avalados)
Asodeindo - Universidad de Montemorelos
Conoce indicadores característicos del trastorno del autismo.
Puntuación Media: 4
basado en 864 opiniones

Detalles

Objetivos del curso: Aprender cómo estimular el desarrollo del juego en niños con autismo.

Dirigido a: A todas aquellas personas que quieran realizar el curso

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Temario

Modalidad: A distancia.
Duración del curso: 220 horas.

Formato: Sólo libro.

Gastos de envío: no incluidos en libro de papel.

 

  • Conocer indicadores característicos del trastorno del autismo.
  • Aprender a dar soluciones prácticas para los problemas que se pueden presentar de forma cotidiana al tratar con personas con autismo.
  • Aprender pautas para mejorar y promover la autonomía de estos niños.
  • Aprender cómo estimular el desarrollo del juego en niños con autismo.
  • Programa

    –       Introducción.

    –       Capítulo I: Autismo: génesis y aparición del trastorno:

    • Crónica de una historia anunciada.
    • ¿Cómo y cuándo aparece el autismo?.
    • Algunos instrumentos de screening/detección del trastorno.
    • Algunos consejos para los padres ante las primeras sospechas.

    –       Capítulo 2: Empleo de los apoyos visuales en el hogar:

    • Introducción.
    • Pero…¿qué es un apoyo visual?.
    • Algunas situaciones cotidianas.
    • ¿Cómo seleccionar el apoyo visual más adecuado para cada niño?.
    • ¿Qué necesito para diseñar mis apoyos visuales?.
    • ¿Cuándo emplear los apoyos visuales?.
    • Algunas consideraciones previas.
    • ¿Y si no funcionan?.
    • ¿Qué objetivos podemos trabajar empleando apoyos visuales?.
    • Algunas propuestas para el uso de los apoyos visuales.
    • Lo que no se debe hacer cuando se utilizan apoyos visuales.
    • Recuerda.

    –       Capítulo 3: El control de esfínteres:

    • Introducción.
    • ¿Cuándo empezar un programa de control de esfínteres?.
    • Por dónde empezar ¿orinal o inodoro?.
    • Pasos y programas para llevar a cabo el programa de enseñanza.
    • Lo que no se debe hacer cuando se lleva a cabo el programa.
    • Algunas situaciones comunes y preguntas más frecuentes.
    • Recuerda.

    –       Capítulo 4: La alimentación:

    • Introducción.
    • Estrategias generales para abordar los problemas de alimentación.
    • Lo que no se debe hacer cuando se lleva a cabo el programa.
    • Algunas situaciones comunes y preguntas más frecuentes.
    • Recuerda.

    –       Capítulo 5: El sueño

    • Introducción.
    • Algunas ideas generales.
    • ¿Qué se debe evitar para prevenir y/o eliminar las dificultades del sueño?.
    • Algunas prácticas inadecuadas.
    • Algunas situaciones comunes y preguntas más frecuentes.
    • Recuerda.
    • Registro de sueño.

    –       Capítulo 6: Los miedos y las fobias

    • Introducción.
    • Algunos ejemplos.
    • Lo que no se debe hacer cuando existe una fobia específica.
    • Algunas ideas o estrategias útiles previas al programa de desensibilización o aproximación sucesiva al estímulo fóbico.
    • Pasos que componen un programa de desensibilización sistemática.
    • Algunos miedos comunes y preguntas frecuentes.
    • Recuerda.

    –       Capítulo 7: Otras conductas que pueden reultar problemáticas

    • Introducción.
    • Recomendaciones generales.
    • Lo que se debe evitar al trabajar los problemas de conducta.
    • Algunas conductas más comunes.
    • Recuerda.

    –       Capítulo 8: El juego:

    • Introducción.
    • Ideas generales sobre cómo comenzar a establecer un juego positivo.
    • Tipos de juegos que se pueden plantear.
    • Lo que no se debe hacer cuando se lleva a cabo un programa de estimulación de juego.
    • Situaciones comunes y preguntas más frecuentes.
    • Recuerda.

    –       Capítulo 9: Explicando el autismo a los demás.

    Objetivos generales

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    Sedes de Asodeindo - Universidad de Montemorelos

    Ciudad Ros Casares C/ E.P. Gremis, 1-esc.A-1º-p12 46014 Valencia (España)..

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