VÁLIDO PARA:
Curso de formación permanente y perfeccionamiento para docentes válido para la especialidad de Educación Secundaria.
OBJETIVOS:
Conocer las funciones de la evaluación.
Ideas para afrontar el fracaso escolar.
Conocer los distintos criterios para tomar decisiones durante la evaluación.
Valoración de los resultados y procesos durante la evaluación.
Influencia del profesor en el alumno.
Conocer los distintos tipos de aprendizajes dados en el aula.
Conocer los efectos de la preadolescencia y de la adolescencia en el alumnado.
Conocer los factores de los que depende el aprendizaje.
Conocer las distintas funciones de la evaluación.
Ventajas de la evaluación inicial.
Conocer los distintos instrumentos para llevar a cabo la evaluación inicial.
Conocer las distintas formas de presentar un tema.
¿Qué es la evaluación formativa?.
Conocer los distintos instrumentos para llevar a cabo una evaluación formativa.
¿Qué es la evaluación sumativa? ¿Cuál es su función?.
Conocer los distintos instrumentos para llevar a cabo una evaluación sumativa.
Conocer los distintos usos de un examen.
La diversidad en el aula y cómo afrontarla.
Conocer los distintos instrumentos de evaluación que permiten tener en cuenta la diversidad en el aula.
Saber valorar el contenido de la información y la manera de informar en función del destinatario.
Conocer los distintos instrumentos para informar de los resultados de la evaluación.
¿En qué medida influye el grupo en el aprendizaje?.
Conocer los distintos instrumentos para evaluar el grupo.
¿Qué elementos debemos valorar para evaluar la enseñanza?.
Conocer los distintos instrumentos para llevar a cabo una evaluación de la enseñanza.
CONTENIDOS:
TEMA 1. Para qué sirve y para qué puede servir la Evaluación en la Educación Secundaria
Introducción
Un Caso: La Opinión del Alumnado (I)
Concepto y Funciones de la Evaluación: Notas, Exámenes…y Algo más
De dónde Obtener los Criterios para tomar Decisiones sobre Evaluación
Dudas y Retos del Profesorado que Reflexiona sobre la Evaluación
Un Caso: La Opinión del Alumnado (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 2. ¿Qué hay que Evaluar? Los Límites de la Evaluación
Un Caso: Evaluación de Distintos tipos de Aprendizaje (I)
Evaluar sí, pero ¿qué?
Cada tipo de Aprendizaje Demanda una Evaluación Distinta
¿Y cómo se hace para pasar del Examen a la Evaluación del Conjunto de Aprendizajes?
Un Caso: Evaluación de Distintos tipos de Aprendizaje (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 3. El Proceso de Enseñar y de Aprender en el Aula de Secundaria y Cómo la Evaluación puede Mejorarlo
Un Caso: Uso de un Instrumento de Autoevaluación (I)
El Alumnado en Secundaria
¿De qué Depende el Aprendizaje?
La Función Reguladora y Autorreguladora de la Evaluación
Un Caso: Uso de un Instrumento de Autoevaluación (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 4. La Evaluación Inicial
Un Caso: el Contraste de Expectativas entre el Alumnado y el Profesor o Profesora
Evaluación Inicial, pero no Cualquier tipo de Evaluación Inicial
Instrumentos de Evaluación Inicial. Tres Ejemplos
La presentación del Tema y de los Objetivos al Alumnado, algo más que una Necesidad para el Profesorado
A Modo de Conclusiones
TEMA 5. La Evaluación Formativa
Un Caso: La Observación como Instrumento de Evaluación (I). Presentación del Caso
La Evaluación Formativa, una Evaluación Difícil
Instrumentos de Evaluación Formativa. Tres Ejemplos
La Clase Cooperativa, la Evaluación Formativa en Acción
Un Caso: La Observación como Instrumento de Evaluación (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 6. La Evaluación Sumativa
Un Caso: Sesión de Evaluación en Secundaria (I)
Balance y algo más
Instrumentos de Evaluación Sumativa. Tres Ejemplos
Decisiones sobre Promoción del Alumnado
Un Caso: Sesión de Evaluación en Secundaria (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 7. La Atención a la Diversidad en Secundaria: ¿Un Reto o Palabras huecas?
Un Caso: El Contrato Didáctico (I)
Educación Secundaria y Atención a la Diversidad
Evaluación y Atención a la Diversidad
Instrumentos para una Evaluación que Atienda a la Diversidad. Tres Ejemplos
Un Caso: El Contrato Didáctico (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 8. La Información de los Resultados de la Evaluación, algo más que un Trámite
Un Caso: Informes para las Familias (I)
El Contenido y la Manera de Informar
Cada Destinatario Requiere un tipo de Información
Instrumentos para Informar de los Resultados de la Evaluación. Tres Ejemplos
Un Caso: Informes para la Familia (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 9. La Evaluación no es Sólo Individual: Dinámica y Progreso de Grupo
Un Caso: Evaluación a Partir de un Incidente grupal (I)
La Influencia del Grupo
Variables Básicas de la Acción Grupal
Evaluar al Grupo y a los Subgrupos
Instrumentos para Evaluar el Grupo. Tres Ejemplos
Un Caso: Evaluación a partir de un Incidente Grupal (II)
A Modo de Conclusiones
TEMA 10. ¿Y la Evaluación de la Enseñanza?
Un Caso: Investigación – Acción (I)
Elementos para una Evaluación de Enseñanza
Evaluar la Evaluación… Y no sólo en un Juego de Palabras
Evaluación de Materiales Curriculares
La Evaluación de la Propia Práctica Docente Mediante la Investigación – Acción
Instrumentos para Evaluar la Enseñanza. Tres ejemplos
Un Caso: Investigación – Acción (II)
A Modo de Conclusiones
Epílogo |
