Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
• Adquirir un modelo que le permita abordar con nuevas ideas y perspectivas los conflictos y la violencia en el aula.
• Identificar las principales destrezas necesarias para afrontar las situaciones de violencia en el ámbito educativo.
• Incorporar conceptos, enfoques y técnicas que le sirvan para corregir sus propias limitaciones y mejorar el abordaje de las situaciones conflictivas.
• Reconocer la influencia de los distintos factores vinculados a la violencia y conocer las posibles soluciones ante ella.
• Aplicar estrategias que le permitan ayudar a los distintos agentes que interviene en las situaciones de violencia en la institución educativa.
• Transferir los conocimientos y recursos adquiridos a nivel de prevención en las situaciones que se viven en las aulas.
• Capacitar al profesorado en la adquisición de actitudes profesionales positivas en su ejercicio docente relacionadas con la prevención de la violencia.
• Proporcionar información que facilite el reconocimiento de problemas vinculados a la violencia en el aula.
• Proponer pautas específicas de actuación ante dichos problemas.
Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.
Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.
El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.
Duración del curso Precio
33 horas de formación 65 euros
Edición Fecha inicio Fecha finalización
11ª Edición 27/05/2009 23/06/2009
12ª Edición 19/08/2009 15/09/2009
13ª Edición 21/10/2009 17/11/2009
14ª Edición 09/12/2009 05/01/2009
La fecha límite de matriculación de estos cursos es el día viernes posterior a la fecha de inicio de los mismos.
Si eventualmente esta Edición contara con un número de alumnos inferior al requerido, la fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.
El curso tiene un plazo de duración de 30 días.
Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.
La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.
Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.
Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.
Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.
Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.
La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.
Justificación de un curso de "Cómo afrontar la violencia en el aula"
A partir de la realidad educativa contemporánea, se encuentran una serie de temas que se articulan en torno a una de las problemáticas más acuciantes de la realidad social y educativa actual: la violencia.
Asistimos diariamente a la violencia que todo parece envolverlo. Se observa su presencia en cada ámbito y cada área personal y social. Y aunque la violencia es inherente a lo humano, la sociedad actual está sumergida en un “caldo” de enfrentamientos.
El mayor riesgo, que conlleva este tipo de multiplicación de la violencia, es que se instale en la persona la seducción por los hechos violentos, con el peligro de caer en el éxtasis de la violencia, donde los sujetos se hallan fuera de sí mismos.
Para Merton (1954) el delito y la violencia se producen donde hay inclusión cultural y exclusión estructural, es decir, económica. Lo que da lugar al delito y al aumento de la violencia en éste, no es la privación material por sí misma, sino que se produce cuando hay privación económica, en el seno de una cultura que incita al sueño de que todos tienen oportunidades de estar incluidos y de que se pertenece culturalmente. Este es el caso de España, en tanto país desarrollado.
La inclusión cultural ya no se produce a través de la vía educativa; hoy, de acuerdo con las coordenadas del Mercado, la inclusión debe producirse por la vía del consumo.
¿Cuál es el origen de la violencia? ¿Qué hacer frente a ella en el ámbito educativo?
En este curso se pretende dar respuestas a estas preguntas, se proponen estrategias y modos de construir la convivencia, de multiplicar los lazos sociales, de generar consensos donde había conflicto.
En este tiempo histórico de discursos fuertemente punitivos, de exclusión y fragmentación social, se pretende con esta actividad formativa reforzar la creencia en elementos tales como la participación, la tolerancia, el respeto por la diversidad y la creación de relaciones positivas entre los alumnos, ya que se considera que el conflicto puede ser uno de los motores que permita construir la convivencia y, con ello, la producción de lazos sociales dentro de la institución educativa.
La complejidad de las escenas de violencia que se originan en las escuelas, hace necesario distinguir claramente entre la violencia en el ámbito educativo y la violencia del ámbito educativo, ello es importante porque, sobre esa diferencia, se traza una de las posibilidades de comprensión de esta problemática tan dramática.
Deseamos posibilitar el encuentro y la construcción de estrategias de prevención, de logros consensuados, de producción de convivencia en el aula que, quizás, es el espacio más importante de todo el ámbito educativo; a pesar de que la observación del fenómeno de violencia se realice, muchas veces, fuera de este ámbito.
Finalmente, comprendiendo que los docentes no están preparados para asumir las demandas que estas nuevas situaciones acarrean, se considera muy importante ofrecer una actividad formativa que les ayude a asumir tan necesaria tarea.
Formación
A los alumnos se les envía unas claves para su acceso a la plataforma formativa donde encontrará en formato pdf un tema introductorio sobre el conocimiento y manejo de las herramientas didácticas del curso, junto con todos los contenidos específicos, divididos por temas (en formato pdf), de la materia del curso.
Dichos temas son:
Tema 1. Las relaciones en el aula.
Tema 2. La violencia en el ámbito docente.
Tema 3. El bullying y sus actores: víctimas, agresores y espectadores.
Tema 4. Prevención de la violencia.
Tema 5. El papel del docente.
Tema 6. Educar la convivencia.
Tema 7. Educar en la tolerancia.
Tema 8. Intervención directa.
Texto 1. Protocolo de actuación en supuestos de acoso escolar.
Texto 2. Protocolo de actuación en caso de amltrato infantil.
Texto 3. Protocolo de actuación en caso de agresión hacia el profesorado o el personal no docente.
Texto 4. Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos.
Texto 5. Orden de 18 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del plan de convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.
Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:
• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.
• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.
• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.
• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.
• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.
• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.
• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.
• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.
• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.
• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.
• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso.
• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.
• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.
• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.
Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:
• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos:
Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:
Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...
• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades:
Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...
• Realización y superación del Examen del Curso.
Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:
• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.
Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.
• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.
• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.
Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.
• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.
Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.
Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.
• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.
• Participación en foros evaluables.
• Envíos de correos al tutor.
• Frecuencia de uso del curso.
El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:
• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.
• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.
• Participa en los foros evaluables propuestos.
Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso
• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:
- Internet Explorer (Versión 7.0 o superior) o Mozilla Firefox (cualquier versión).
- Word (cualquier versión).
- Adobe Reader o cualquier otro programa lector de archivos PDF.
- Adobe Digital Editions para la descarga de Ebooks (en el caso de cursos que lleven incluido algún Ebook).
|
