Curso de Formacion de Formadores Online

50 h

Objetivos:
Al finalizar la formación a través de las distintas unidades, el usuario será capaz de:
 • Definir, identificar y formular objetivos
• Emparejar objetivos y capacidades
 • Conocer y trabajar con categorías
• Elaborar programas de formación
• Distribuir el tiempo que se debe dedicar a cada material en una sesión formativa
• Identificar los elementos que deben figurar en cada manual

Dirigido a:
Dirigido a todos los profesionales de la educación y todo aquel interesado en la pedagogía.

Contenidos:
Mód. 1: diseño de programas de formación
• formular objetivos
- el objetivo y sus características
- tipos de objetivos
- objetivos generales
- objetivos específicos
- relación entre el objetivo general y los objetivos específicos
- términos para formular objetivos
- capacidades y objetivos
- los objetivos como retos
- objetivos básicos del formador
• organizar información diversa y compleja
- qué es una categoría
- utilidad de las categorías
- cómo elaborar categorías
- diferencias individuales en la organización de información
• elaborar programas
- factores que influyen en el diseño de un programa de formación
- restricciones
- participantes
- estrategias
- tácticas
- características de un buen diseño de programas
- fases de la elaboración de un programa de formación
- identificación de los puntos clave del contenido
- establecimiento de categorías clave
- elaboración detallada de un programa
- el guión de la sesión formativa
mód. 2: elaboración de materiales formativos
• preparar el material para los participantes
- elementos que debe incluir el material de los alumnos
- características del manual de alumno
- importancia del manual del alumno
- identificación de los puntos clave del contenido
- establecimiento de categorías clave
- elaboración detallada de un programa
- ¿cómo citar bibliografía (ejemplos)?
- fuentes de búsqueda de información bibliográfica
• preparar el material para el formador
- elementos que debe incluir el manual del formador
- importancia del manual del formador
- características del manual del formador
- el objetivo y sus características
- tipos de objetivos
- objetivos generales
- objetivos específicos
- relación entre objetivo general y los objetivos específicos
- términos para formular objetivos
- capacidades y objetivos
- los objetivos como retos
- objetivos básicos del formador
- qué es un transparencia
- cómo se elabora una transparencia
- cuándo se emplean las transparencias
- cómo usar el retroproyector
- elementos de un caso práctico
- cuestiones para generar debate
- elaborar un caso a partir de una noticia
- el guión de la sesión formativa
• controlar los materiales
- la pizarra
- el rotafolios
- visionado de vídeos
- grabación en vídeo
- nuevas tecnologías
- no olvides llevar a los cursos
mód. 3: direción de grupos de formación
• comunicarse con el grupo
- elementos de la comunicación
- barreras de la comunicación
- degradación de la comunicación
- el puesto de vista ajeno
- diferentes perspectivas ante un mismo estímulo
- la comunicación no verbal
- condiciones para la comunicación
- llamar a los participantes por su nombre
- trato personalizado
• comunicarse con los participantes
- necesidades y expectativas individuales
- necesidades y expectativas comunes
• organizar grupos de formación
- tipos de disposición física
- orientación
- equidistancia
- grupo de 2 o 3
- grupo de 4 o 6
- grupo de más de 6
- tipos de roles
- cómo actuar
• crear el clima adecuado
- elementos que favorecen el clima
- categorías del clima adecuado
- consecuencias del buen clima
- preguntas para evaluarlo
• resolver problemas que surgen en el aula
- tipos de liderazgo
- sugerencias para dirigir un grupo
mód. 4: técnicas didácticas
• aplicar las leyes del aprendizaje
- competencia del formador
- motivación de los participantes
- ambiente humano
- organización de la acción formativa
- participación de los asistentes
- temas tratados
- leyes de aprendizaje
- actitudes del adulto frente al aprendizaje
- estilos de aprendizaje
• utilizar eficazmente las técnicas de formación
- lección magistral
- dramatizaciones (role-playing)
- estudios de casos
- brainstorming
- discusión
• intervenir en el aula
- elementos de la presentación
- presentación de los participantes
- frases inadecuadas a evitar
- aspectos que hay que incluir al cerrar el curso
mód. 5: evaluación de la calidad de la formación
• qué evaluar
- apartados de la evaluación de la formación
- evaluación de los contenidos
- evaluación del formador
- evaluación de la metodología
- evaluación de los recursos didácticos
- evaluación del manual del alumno
- evaluación de las instalaciones
- evaluación del curso en general
• cómo evaluar
- cuestionario de preguntas cerradas: verdadero o falso
- cuestionario de preguntas cerradas: varias opciones
- cuestionario de preguntas abiertas
- frases incompletas
- entrevista con los participantes
- entrevista con los supervisores
- observación sistemática
- escala de actitudes
- ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas de verdadero o falso
- ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas de varias opciones
- ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas
- ejemplo de cuestionario de frases incompletas
- ejemplo de preguntas de entrevista con los participantes
- ejemplo de preguntas de entrevista con los supervisores
• para qué evaluar
- evaluación de la satisfacción de los participantes
- evaluación el comportamiento laboral y el rendimiento
- evaluación del transfer
- evaluación de la rentabilidad para la emprsa
- evaluación del impacto social
• cuándo evaluar
- cuándo evaluar
- métodos de evaluación en función del momento en que se realice
- feedbacks formales
- feedbacks informales