Postgrado Trastornos Generalizados del Desarrollo (Autismo)

Presentación
Las trastornos generalizados del desarrollo se refieren más bien a síndromes que ha enfermedades, puesto que no hay una causa conocida que lleve a un trastorno especifico con un tratamiento concreto, sino que se trate más bien de la aparición de conductas de forma conjunta y agrupadas, y de la diferenciación de estos agrupamientos, de los encontrados en otros problemas del desarrollo o psicopatológicos, lo que sirve para la comunicación entre profesionales, investigadores, familiares de afectados y de público en general.
Hoy día se piensa que el autismo es un desorden del desarrollo producido por múltiples causas (Batsaw&Perret, 1992). Debido a que no existen valoraciones específicas del autismo, el diagnóstico de este desorden se basa normalmente en las características que muestran los individuos (en relación a su nivel de desarrollo). Las características más comunes manifestadas por individuos con autismo, deberían cumplir al menos 4 de las siguientes: Una carencia de destrezas sociales y comunicativas, incurren en conductas repetitivas, la demanda de "rutinas", anormal preocupación por objetos específicos, autolesiones y/o conductas agresivas, y retrasos en el lenguaje. Mientras que un individuo debería mostrar una combinación de esas características, un número de autores sostiene la idea de que los problemas de comunicación son la primera discapacidad de los individuos con autismo, y otros problemas de conducta pasan a ser síntomas secundarios.
El diagnostico clínico debe ser el elemento que favorezca la ayuda personalizada que permita identificar las competencias y necesidades particulares de cada niño que nos permitan desarrollar un plan de apoyo personalizado que debe ser regulado y revisado regularmente, a fin de valorar su eficacia, y también su adecuación al desarrollo y las circunstancias del niño, teniendo en cuenta que cada niño es miembro de una familia y por extensión de la sociedad. Todas las partes implicadas necesitan recibir ánimo y apoyo en su esfuerzo para lograr un entorno que favorezca el desarrollo máximo del las personas afectadas por el autismo, su felicidad y una mejor calidad de sus vidas.


CONTENIDOS
TEMA I – TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Introducción
1.1 El síndrome autista
1.2 Síndrome de Asperger
1.3 Trastorno desintegrativo de la infancia
1.4 Autismo Atípico
1.5 Síndrome de Rett
1.6 Clasificación y diagnóstico diferencial

TEMA II - CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON AUTISMO
2.1 Detección de la presencia de síntomas de Autismo
2.2 Patrón evolutivo
2.3 El componente bioquímico
2.4 La cuestión de la herencia genética
2.5 Los componentes psicodinámicos
2.6 Los efectos recíprocos

TEMA III – DESARROLLO DEL NIÑO CON AUTISMO SEGÚN EDAD
3.1 Primer año
3.2 Segundo y Tercer año
3.3 Niñez Tardía y Escolar

TEMA IV – CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS, SOCIAL Y EMOCIONALES
4.1 Factores cognitivos
4.2 Factores sociales
4.3 Factores emocionales

TEMA V – DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICO DEL NIÑO AUTISTA
5.1 Desarrollo cognitivo y de aprendizaje
5.2 Desarrollo de la comunicación

VI – EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
6.1. Evaluación de los TGD: pruebas y protocolos estandarizados para el diagnóstico del espectro autista
6.2 Intervención con la familia
6.3. Intervención educativa
6.4. Intervención social

Conclusión
Bibliografía


Destinatarios
Este curso se dirige especialmente a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos y maestros.
Requisitos de admisión
Ser licenciado en Psicología, Pedagogía o Psicopedagogía o diplomado en Magisterio, Logopedia,.. 

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