Duración: 150
Precio: € 150*
Modalidad: A distancia
* Materiales didácticos, gastos de envío, y titulación oficial incluidos.
Descripción
Este es un curso de Experto en Aprendizaje Emocional y Social , necesario para aprender a implantar y desarrollar en las aulas las habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional.
El aprendizaje académico está inexorablemente vinculado al aprendizaje emocional y social. Para todos los jóvenes el aprendizaje es, al mismo tiempo que una experiencia cognitiva, una experiencia emocional y social. El aprendizaje académico se produce en un ambiente (tanto escolar como hogareño) donde la experiencia emocional y social sirve de contexto. No podemos desatender las emociones de los jóvenes cuando tratamos de enseñarles a leer o a escribir eficientemente, o a resolver un problema matemático. Muchas experiencias de aprendizaje académico resaltan la necesidad de los jóvenes de tener habilidades emocionales y sociales para poder alcanzar éxito en la escuela y en la vida en general. El aumento de las exigencias académicas durante el progreso del ciclo escolar impone que los jóvenes tengan cada vez más confianza en sí y mayor grado de autocontrol.
En este curso de Experto se trata los programas de aprendizaje emocional y social como una estrategia alternativa para impartir educación emocional, no es crear una nueva clase, sino integrar las clases sobre sentimientos y relaciones personales a otros temas ya enseñados. Las lecciones sobre las emociones pueden surgir naturalmente en la clase de lectura y escritura, de salud, de ciencia, de matemáticas, biología, sociales, etc.
Dirigido a
Todos los profesionales que se encuentren dentro del ámbito educativo, profesionales relacionados con la educación social, familias y todas aquellas personas interesadas en la materia.
Objetivos
• Conocer los programas de aprendizaje emocional y social
• Favorecer la implantación de Programas de Aprendizaje Emocional y Social en los sistemas educativos a través del conocimiento profundo de los beneficios de los mismos.
• Aprender todas las características emocionales involucradas en el aprendizaje emocional y social llevados a cabo en la educación
• Distinguir los beneficios del aprendizaje emocional y social en el alumnado
• Conocer y poner en práctica diferentes ejemplos para la educación emocional
• Conseguir concienciar sobre la importancia de los programas de aprendizaje emocional y social como base para la educación emocional de nuestros alumnos
• Estudiar la importancia de la práctica de los valores en la educación y aprender a realizar prácticas con el alumnado
Para que te prepara
Con este Curso de Experto se pretende dar a conocer las características, fundamentos teóricos y prácticos al igual que los objetivos de estos modernos programas de aprendizaje emocional y social directamente relacionados con la educación emocional de nuestros estudiantes e hijos; para lo cual necesitaremos un conocimiento profundo de lo que es la Inteligencia Emocional y sus habilidades prácticas que aprenderemos a aplicar en todos los momentos y etapas posibles del proceso educativo.
Salidas laborales
Docentes, Opositores, Formadores, Psicólogos, Pedagogos, Educadores sociales, Monitores, Familias, etc. Todas aquellas personas interesadas en la Aprendizaje Emocional y Social en el Aula.
Titulación
Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de Brain Emotion Formación vía correo postal, la titulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo.
Esta titulación incluirá el nombre del curso/master, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de las instituciones que avalan la formación recibida.
Forma de pago
- Contrarrembolso
- Transferencia
- Tarjeta de crédito (Paypal)
Metodología
Junto al material entregado se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.
Los materiales son de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en ir leyendo el Manual a la vez que se realizan los distintos ejercicios prácticos que se adjuntan en el Cuaderno de Ejercicios.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, el Cuaderno de Ejercicios que se adjunta. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya aprobado el curso (50% de las preguntas correctas).
Materiales Didácticos
- Manual Teórico-Práctico
- Cuaderno de Ejercicios
- Cuaderno de anotaciones
Profesorado y servicios de tutorías
Contamos con una plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.
El alumno podrá contactar con el profesorado de las siguientes formas:
- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 24 horas.
- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.
- Por conferencia: El alumno podrá concertar una cita con el tutor para poder realizar una videoconferencia completamente gratuita y resolver todas las dudas que el alumno tenga.
Programa formativo
1. Introducción
1.1 - Inteligencia Emocional en Educación (Parte I)
1.2 - Inteligencia Emocional en Educación (Parte II)
1.3 - Inteligencia Emocional en Educación (Parte III)
2. Los componentes del aprendizaje
2.1 - Cognitivos
2.2 - Afectivos
2.3 - Sociales
3. Qué significa ser inteligente
4. Los componentes de las emociones
5. Las emociones en el aprendizaje
6. Emociones positivas
6.1 - Conjunto de emociones positivas
6.2 Motivación (Interés)
6.3 Entusiasmo
6.4 Alegría (Satisfacción afectiva)
6.5 Autoestima
6.6 Autoconfianza
7. Emociones negativas
7.1 - Miedo (Ansiedad)
7.2 - Ira (Enojo)
7.3 - Tristeza (Depresión, Desaliento)
8. Origen de la Inteligencia Emocional
9. La aparición de la Inteligencia Emocional
10. Qué es la Inteligencia Emocional
11. Las cinco habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional:
11.1 - Autoconocimiento emocional
11.2 - Manejo de las emociones
11.3 - Aprovechamiento productivo de las emociones
11.4 - Empatía
11.5 - Manejo de las relaciones personales
12. Aprendizaje emocional y social
12.1 Algunos principios referidos a la vida emocional
12.2 Afectividad y aprendizaje
12.3 Afectividad y cognición
12.4 La afectividad como contenido significativo
12.5 Un plan de estudios de tres franjas
12.6 Tres preocupaciones fundamentales
13. Aprender para la vida: la formación emocional en la escuela
13.1 La educación indirecta: el ejemplo de los profesores
14. Un nuevo concepto de enseñanza
15. El aprendizaje integral
16. Adultos atentos y compasivos
17. El uso del lenguaje sensible
18. Había una vez
19. Explorando los valores
20. Los valores como práctica
20.1 La visión de futuro
20.2 ¿Cuáles son los aspectos más visibles que diferencian nuestro mundo del mundo hace 20 años?
21. La enseñanza de los valores
21.1 La clarificación de los valores
21.2 La discusión moral
22. Lecturas de profundización
22.1 Los 14 principios del Dr. Deming llevados a la educación
22.2 Alfabetización emocional disfrazada
22.3 Escuelas que aprenden
22.4 Toda organización (incluida la escuela) es producto de cómo piensan y actúan sus miembros
22.5 Aprender a conectarse
22.6 Pensar con los colegas sobre el cambio
22.7 Los viejos mitos del sistema educativo:
22.7.1 Que se aprende con la cabeza, no con el resto del cuerpo
22.7.2 Que todos aprenden, o deben aprender, de la misma manera
22.7.3 Que en la clase es donde se aprende, no en el mundo
22.7.4 Que el conocimiento es de por sí fragmentado
22.7.5 Que las escuelas comunican la verdad
22.8 Los maestros como diseñadores del ambiente de aprendizaje
22.9 No hay ningún niño malo
22.10 Guía constructiva
22.11 Autoestima académica y profesional
22.11.1 Introducción
22.11.2 Aspectos teóricos
22.12 Citas sobre educación
22.13 informe de la UNESCO: “La educación encierra un Tesoro”, de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI
22.14 Educar no es inducir
22.15 El esfuerzo influye más en el éxito que la inteligencia, según un estudio
22.16 ¿Innovadores en la educación?
22.17 Investigación sobre psicología de la motivación en las universidades españolas:
22.17.1 Investigación en psicología motivacional: estado de la cuestión
22.17.2 Temas seleccionados: descripción de contenidos
22.17.3 Reflexión final
22.17.4 Referencias bibliográficas
22.18 Las Comunidades docentes
22.19 Las tres leyes del aprendizaje
22.20 Nuevo concepto de educación e inteligencia
22.21 Teorías modernas sobre aprendizaje y dinámicas de grupo
23. Actividades y Dinámicas
23.1 Cuestionario sobre el clima de aprendizaje
23.2 Cuestionario sobre los valores
23.3 Descubriendo las Inteligencias Múltiples
23.4 Investigando la característica principal
23.5 Nos relajamos
23.6 El primer día
23.7 Reflexión docente
23.8 Conectarse con la estética del aprendizaje
23.9 Yo ante una clase nueva
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