Curso de Nuevas tecnologías para la educacion infantil y primaria A Distancia

PRECIO: 90 euros (mas gastos de envio)

HORAS:180 horas

OBJETIVOS GENERALES
Este curso no pretende ser una guía estática sino que conlleva poder consultar páginas web para poder ampliar sus conocimientos.
Conocer diversos modelos para poder crear recursos educativos para niños de 4 a 8 años.
Mejorar la comunicación y la colaboración con personas de este grupo de edad, estimulando creatividad,… sin olvidar las necesidades educativas especiales.
Conocer algunas de las nuevas tecnologías existentes a estos niveles y su utilidad para la docencia y para el equipo interdisciplinar.

PERFIL DEL USUARIO
El presente curso se orienta a todos aquellos interesados en el tema con objeto de mejorar su tarea.

PROGRAMA
Prefacio
Los proyectos
Los grupos de trabajo
La importancia de la investigación y el desarrollo en este campo
Capítulo I: Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños
Creatividad, curiosidad y expresión
Metacognición y aprender a aprender
Colaboración, participación y comunicación
conclusiones
Capítulo II: Una clase del futuro en nuestros días
El contexto
Fundamentos teóricos
Diseño y evaluación
Cuestiones metodológicas
El grupo de clase
Colaboración
Interfaces
Desarrollo de la alfabetización
Resultados clave
Capítulo III: Robots basados en la conducta como andamiaje de la reflexión infantil
Introducción
Precedentes y trabajos relacionados
Andamiaje mediado por étui
El diseño de étui
Actividades escolares con étui
Ensayos
Género
Los niños muestran una fuerte tendencia a proyectar en el juguete una inteligencia animada; una interpretación intencionada
La reflexión de metanivel puede lograrse utilizando étui, pero lleva tiempo
La respuesta de los niños al juguete iba por fases
Resumen y conclusiones
Capítulo IV: Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración
El proyecto playground: algunas cuestiones de diseño
El juego de la búsqueda del tesoro
Construir juegos en colaboración
Observaciones finales
Capítulo V: el proyecto Kidstory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños
La idea: un aula ampliada en una caja
Introducción
Múltiples dispositivos de entrada y el hardware de grupo con un único monitor
Objetos de la narración de historias y las interfaces tangibles
Un espacio ampliado para la narración compartida de historias
Conclusiones y legado
Agradecimientos
Capítulo VI: Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica
Introducción
La metodología de investigación
Evolución del material de juego
La construcción de la conducta del robot
Estudios de casos
Conclusiones
Agradecimientos
Capítulo VII: CARESS: un contacto atractivo
Resumen del proyecto
Colaboradores
Aprendizaje precoz
Nuevas herramientas
Sensor muscular electromiográfico
Sensor angular mediante goniómetro de fibra óptica
Sistema sensor de movimientos Soundbeam
Evaluación educativa
Repetición entre colaboradores
Logros
Evaluación
Necesidades especiales
Kidslab y CARESS
Tecnología de sensores
Diseño de sonido
Aprender y jugar
Correspondencia entre sonido y movimiento
El legado
Capítulo VIII: Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso
Involucrar a los niños en sus proyectos
Los métodos para involucrar a los niños
Kidslab: cuestiones sobre la metodología del diseño centrada en el niño
Principales resultados
Consecuencias para investigaciones posteriores
Agradecimientos
Epílogo
Bibliografía
Índice de autores y materias
Otras obras de ediciones Morata de interés