Curso de Música, Pensamiento y Educacion A Distancia

PRECIO: 90 euros (mas gastos de envio)

HORAS:180 horas

OBJETIVOS GENERALES
Este curso no pretende ser una guía estática sino que conlleva poder consultar páginas web para poder ampliar sus conocimientos.
Dar a conocer la triple dimensión de la música.
Conocer la música como lenguaje, dimensión estética y medio de comunicación tras como se establece en la educación obligatoria actual.
Conocer la música teniendo en cuenta el Diseño Curricular Base.

PERFIL DEL USUARIO
El presente curso se orienta a todos aquellos interesados en el tema con objeto de mejorar su tarea.

PROGRAMA
Prólogo a la edición española
Agradecimientos
Introducción
Capítulo I: Elogio de la teoría: importa lo que pensamos
Teorías de educación musical
Valores tradicionales
Respeto a otras tradiciones
Importa lo que pensamos
Capítulo II: ¿En qué consiste la musicalidad de la música?
Sonido y música
Respuesta a la expresión
Estructura musical
Capítulo III: Las artes, el pensamiento y la educación
El valor de las artes
Las artes como realidad diferente
Las artes como ensoñación
Las artes como juego
Dominio, imitación y juego imaginativo
Dominio
Imitación
Juego imaginativo
Las artes y el intelecto
El valor último de las artes
Capítulo IV: Desarrollo musical: los primeros años
El concepto de desarrollo
La base teórica
Composiciones infantiles
Un primer análisis
Hacia un modelo de desarrollo musical
Dominio: respuesta sensorial y manipulación
Imitación: la expresión personal y lo vernáculo
Capítulo V: Desarrollo musical tras la primera infancia
El juego imaginativo: la especulación y lo idiomático
Metacognición: valoración simbólica y compromiso sistemático
Ocho modos evolutivos
Modo sensorial
Modo manipulativo
Modo de expresividad personal
Modo vernáculo
Modo especulativo
Modo idiomático
Modo simbólico
Modo sistemático
Desarrollo musical y encuentro musical
La teoría evolutiva
Desarrollo musical y enseñanza de la música
Interludio: de la teoría a la práctica
Capítulo VI: La exclusividad cultural de la música
Valoración y etiquetado
Prejuicio y valoración
Fronteras musicales
El obstáculo de los nuevos sonidos
El obstáculo del carácter expresivo ajeno
El obstáculo de la estructura difícil
Supresión de etiquetas
Capítulo VII: La educación musical en una sociedad pluralista
Trascendiendo las culturas
Transformación y reinterpretación
Una actitud intercultural
El propósito de una educación musical intercultural
Más allá del aula
Capítulo VIII: Instrucción y encuentro
Clasificación y marco de referencia
Instrucción musical
Encuentros musicales
Encuentro y curriculum
Conocimiento tácito
Dos ejemplos de educación musical
Máximas para educadores
Algunas máximas educativas
Dos descripciones del encuentro
Capítulo IX: Elaboración de un curriculum y evaluación de alumnos
En resumen
Los alumnos evalúan el curriculum musical
El problema de la progresión
Conceptos o rasgos
La evaluación en las artes
Desarrollo de criterios musicales
Posibles criterios relacionados con el grado GCSE para composición/improvisación
Posibles criterios relacionados con el grado GCSE para escuchar
Fuera de horario
Bibliografía
Índice de autores y materias
Otras obras de ediciones Morata de interés